Problema Central: Bajos niveles de desempeño academico en los estudiantes de las Instituciones educativas oficiales del municipio de Sincelejo
Situación: Colombia enfrenta desafíos significativos en la calidad educativa, evidenciados por los bajos resultados en las pruebas SABER en comparación con otros países de la OCDE. A pesar de avances recientes, el país sigue rezagado en este indicador. Una causa central de esta problemática es la falta de claridad pedagógica y didáctica entre los docentes, lo que dificulta la formación de competencias en los estudiantes para mejorar sus resultados en dichas pruebas y, por ende, la calidad educativa en general. Desde 2018, se ha estado construyendo una línea base por regiones para las pruebas Saber 11°, abarcando cinco áreas del conocimiento (Matemáticas, Lenguaje, Competencias Ciudadanas, Ciencias Naturales) y factores adicionales como el componente socioeconómico y habilidades socioemocionales. Los resultados de la región ³reflejan inequidades en el proceso formativo al compararlos con los alcanzados por el resto de las regiones del país en su conjunto, pues presenta promedios del puntaje inferiores en todas las pruebas y grados (ICFES, 2024). Además, existen diferencias significativas según el nivel socioeconómico y el sector educativo (oficial y no oficial). Por ejemplo, las brechas de nivel socioeconómico en muchas pruebas superan los 80 puntos, favoreciendo a los estudiantes de niveles más altos. Estas disparidades también se observan entre zonas urbanas y rurales, con las áreas rurales mostrando los niveles más bajos, exacerbadas por el alto porcentaje de población vulnerable. Esta situación revela un aumento en las brechas de aprendizaje entre los estudiantes de la región Caribe y el resto del país, así como entre los estudiantes dentro de la misma región. (ICFES, 2024) La educación, según la Constitución Colombiana y la Ley General de Educación, debe formar ciudadanos íntegros, desarrollando competencias y habilidades necesarias para su formación integral. El Ministerio de Educación Nacional y el ICFES han implementado pruebas estandarizadas para evaluar.
Magnitud: Del 100% de los docentes y directivos docentes de las instituciones educativas oficiales de Sincelejo, en el año 2023, el 0% participaron en procesos de formación permanente y formación de habilidades comunicativas en inglés. El 70% de las instituciones educativas oficiales de la ciudad de Sincelejo, en los dos últimos años se encuentran ubicadas en las categorías C y D que corresponde a los desempeños más bajos, según los resultados de las pruebas Saber 11 (Resultados ICFES por ETC 2023 y 2024). Así mismo, el 100% de los resultados de las Pruebas Saber 11° de la región caribe, en todas las áreas del conocimiento evaluadas (Matemáticas, lenguaje, competencias Ciudadanas, Ciencias Naturales), presentaron puntajes promedios inferiores al resto de las regiones (eje cafetero, llanos, región pacifico, centro oriente y centro sur) evaluadas en el país. ICFES, 2023). Los resultados obtenidos por los estudiantes de las instituciones oficiales del municipio de Sincelejo, se observa que el 23% de los estudiantes del municipio se encuentran en el nivel A0, el 49% en el nivel A1, el 25% en el nivel A2, el 2% en el nivel B1, y solo el 1% en nivel B+. Es decir, solo el 3% de los estudiantes Sincelejanos alcanzan el nivel mínimo para el 100% de los egresados de la educación medios definidos por el Ministerio de Educación Nacional en la guía 22 de estándares básicos de competencias en lenguas extranjeras.