Problema Central: Norte de Santander no ha podido alcanzar las metas establecidas por el país, en materia de enseñanza - aprendizaje del idioma inglés desde transición hasta la educación secundaria; evidenciado en la baja efectividad de sus resultados en las pruebas del estado debido a: falta de motivación en los estudiantes, docentes, y deficiencias estructurales en los pilares para el aprendizaje de Inglés: que, no permite cambios transformacionales, en materia de estándares internacionales de dominio del inglés de acuerdo a las necesidades de un mundo globalizado
Situación: De acuerdo a las cifras del Ministerio de Educación Nacional en 2014 el panorama del Bilingüismo en Colombia, es el siguiente: * La cantidad de estudiantes en A- continúa siendo superior a 50% * Solamente el 6% de los estudiantes de grado 11°alcanzan el nivel B1 o más * El mayor impacto se ha observado en la disminución del 3% de A- entre 2010 y 2013 * La tasa de mejora en nivel A1 es de 1% anual desde el 2008 * 59% de los estudiantes de colegios oficiales tienen resultados equivalentes a quienes no ha tenido ninguna exposición a la lengua * El 17% de los estudiantes de colegios privados no bilingües alcanzan el nivel B1 o superior. Estos colegios representan el 24% de la matrícula * Los colegios privados bilingües tienen los logros más altos, pero apenas representan el 1% de los estudiantes FUENTE: ICFES * Se requieren entre 2.200 y 3.800 docentes adicionales de inglés en secundaria, de acuerdo a las brechas identificadas en las secretarías de educación * Hoy en día el sistema cuenta con 15.300 docentes (Teach Challenge) * El sistema genera suficientes graduados anuales para cubrir las necesidades actuales • El 52% tienen un nivel de inglés inferior a B+ lo que no les permitiría enseñar los Niveles deseados. Tomaría entre 5-10 años cerrar la brecha de intensidad horaria considerando: • Contratando sólo graduados con B+ • Cubriendo 700 vacantes anuales por sección * Casi un tercio de las 94 secretarías no cuentan con programas de inglés. * El nivel de inglés en los colegios públicos es bajo, y el número de casos de éxito es limitado * De 2008 al 2013 el % de bachilleres en nivel B1 o superior ha pasado de 5% a 6% muy por debajo de la meta de 40% * Al comparar el nivel de inglés de un mismo estudiante en sus pruebas Saber 11 y Saber Pro encontramos que: – ~54% mejoró su nivel de inglés – ~10% sufrieron pérdida de lengua – ~36% mantuvieron el nivel * Comparando el resultado del mismo estudiante en su prueba SABER 11 y SABER
Magnitud: En 2015 en las pruebas saber el promedio departamental en cuanto prominencia de Inglés alcanzó el 48,52%, Sin el municipio de Cúcuta. Con el municipio de Cúcuta el porcentaje se ubicó en: 49,93%.